 |
| Mixed Methods |
تتناول هذه المقالة بعمق مفهوم التثليث، وتوضح أنواعه الأربعة الرئيسية، وتقدم استراتيجيات متقدمة للباحث العربي لدمج هذه التقنية بفعالية داخل تصميمات البحث المختلط، لضمان أن تكون النتائج نهائية قوية ومقاومة للنقد المنهجي.
كما ناقشنا في مقالنا السابق عن البحث المختلط، فإن عملية دمج البيانات الكيفية والكمية ليست مجرد جمعها، بل هي عملية تكامل. يمثل التثليث آلية أساسية لتحقيق هذا التكامل في مرحلة تحليل النتائج والمناقشة، حيث يتم استخدام نوع من البيانات للتحقق من النوع الآخر أو لتفسيره.
- الهدف الأساسي: زيادة الثقة في النتائج النهائية عن طريق إظهار الاتساق عبر مصادر أو مناهج متعددة.
الجزء الأول: الأنواع الأربعة للتثليث المنهجي
يشير التثليث إلى استخدام مصادر أو أساليب متعددة لدراسة نفس الظاهرة. يمكن تصنيف التثليث إلى أربعة أنواع رئيسية، يجب على الباحث أن يتقنها:
1. تثليث البيانات (Data Triangulation)
هذا النوع يشمل جمع البيانات من مصادر مختلفة ولكن باستخدام نفس المنهجية (كَمّية أو كَيْفية).
- أمثلة: جمع البيانات من الطلاب والأساتذة وأولياء الأمور حول نفس الظاهرة (تنوع المصادر البشرية). أو جمع بيانات من مواقع جغرافية مختلفة أو أوقات زمنية مختلفة.
- الهدف: التحقق من أن النتائج لا تقتصر على مجموعة أو سياق معين.
2. تثليث المحققين/الباحثين (Investigator Triangulation)
يتم فيه استخدام أكثر من باحث أو محلل واحد لجمع أو تحليل البيانات بشكل مستقل.
- أمثلة: قيام باحثين اثنين مختلفين بإجراء مقابلات وتحليلها بشكل منفصل، ثم مقارنة النتائج لتحديد درجة الاتفاق. أو قيام اثنين من خبراء الإحصاء بتحليل نفس البيانات الكمية.
- الهدف: تقليل التحيز الشخصي الذي قد يدخله باحث واحد في عملية التفسير والتحليل.
3. تثليث النظريات (Theoretical Triangulation)
يتم فيه استخدام أطر نظرية أو مفاهيم مختلفة لتفسير نفس مجموعة البيانات.
- أمثلة: استخدام نظرية التعلم الاجتماعي ونظرية التبادل الاجتماعي لتحليل نفس مجموعة من المقابلات حول سلوك المشاركين في بيئة العمل.
- الهدف: توفير رؤى متعددة الأبعاد للظاهرة، مما يمنع الباحث من الوقوع في فخ التفسير الأحادي.
4. تثليث المنهجيات (Methodological Triangulation)
وهو أهم أنواع التثليث في البحث المختلط، حيث يتم استخدام مناهج مختلفة لدراسة نفس الظاهرة.
- أمثلة: استخدام الاستبيانات (المنهج الكمي) والمقابلات المعمقة (المنهج الكيفي) لدراسة أثر برنامج تدريبي معين.
- الهدف: تعزيز الصدق الداخلي والخارجي للبحث من خلال الجمع بين قوة التعميم (الكمي) وعمق الفهم (الكيفي).
الجزء الثاني: استراتيجيات التثليث في تصميم البحث المختلط
لكي يكون التثليث فعالاً، يجب أن يتم تضمينه في مراحل التصميم، وليس فقط في مرحلة عرض النتائج:
الاستراتيجية 1: التثليث في نمط التوازي (Convergent Design)
في هذا النمط (الذي يتم فيه جمع البيانات الكمية والكيفية في نفس الوقت)، يتم استخدام التثليث بشكل أساسي في مرحلة **المناقشة**.
- التنفيذ: يتم إنشاء جدول أو مصفوفة تتضمن النتائج الكمية الرئيسية مقابل المقتبسات أو الموضوعات الكيفية المطابقة. يتم تتبع النتائج لتحديد ما إذا كانت:
- متطابقة (Convergence): إذا كانت النتائج تؤكد بعضها البعض (مما يعزز الموثوقية).
- مختلفة (Divergence): إذا كانت النتائج تتناقض (مما يتطلب تفسيراً معمقاً في المناقشة).
الاستراتيجية 2: التثليث في نمط التسلسل التفسيري (Explanatory Sequential Design)
هنا يتم استخدام نتائج المرحلة الأولى (الكمية) كـ مرشح (Filter) لتطبيق التثليث في المرحلة الثانية (الكيفية).
- التنفيذ: إذا أظهرت الإحصاءات أن مجموعة معينة من المشاركين لديها نتائج غير متوقعة، يتم استخدام التثليث باختيار أفراد من هذه المجموعة تحديداً لإجراء مقابلات معهم (تثليث البيانات). الغرض هو شرح النتائج الكمية غير المعتادة.
الاستراتيجية 3: التثليث في نمط التصميم المضمن (Embedded Design)
يتم التثليث هنا من خلال دمج المنهج الأقل هيمنة لتعزيز المنهج الأكثر هيمنة.
- التنفيذ: في دراسة تجريبية (كمية)، يتم إجراء تثليث بيانات من خلال مقابلة المشاركين (كيفي) قبل وبعد التجربة. البيانات الكيفية الناتجة تثبت مصداقية التدخل التجريبي وصدقه الداخلي.
الجزء الثالث: التحديات المنهجية وكيفية معالجتها
على الرغم من فوائده، يواجه التثليث تحديات تحتاج إلى معالجة منهجية دقيقة لضمان القبول الأكاديمي:
1. التعامل مع التناقض (Handling Divergence)
عندما تتعارض البيانات الكمية مع الكيفية، يجب عدم إخفاء هذا التناقض أو التقليل من شأنه. بل يجب أن يُعتبر **فرصة بحثية**.
- المعالجة: يجب تخصيص قسم فرعي في المناقشة لتفسير هذا التناقض. هل كان بسبب اختلاف في صياغة الأسئلة؟ أو لأن العينة الكيفية أضافت سياقاً اجتماعياً لم يكن مرصوداً كمياً؟ هذا التفسير العميق يرفع من قيمة البحث.
2. التكافؤ المنهجي (Achieving Rigor in Both Methods)
لا يجب التركيز على صدق وثبات المنهج الكمي وإهمال مصداقية وجودة المنهج الكيفي (والعكس صحيح).
- المعالجة: يجب ضمان معايير الجودة لكل منهج على حدة: استخدام الثبات والموضوعية (Reliability and Objectivity) للمنهج الكمي، واستخدام المصداقية والاعتمادية (Credibility and Dependability) للمنهج الكيفي.
3. التنسيق الزمني والمالي
يتطلب التثليث المنهجي وقتاً إضافياً لجمع وتحليل مجموعتين من البيانات.
- المعالجة: يجب على الباحث أن يكون واقعياً في تقدير الموارد المطلوبة وأن يبرر بوضوح في خطة البحث سبب هذا الوقت الإضافي وضرورته لتحقيق التثليث.
خاتمة
إن إتقان التثليث المنهجي هو ما يفصل البحث المختلط القوي عن مجرد تجميع طريقتين. من خلال تطبيق الأنواع الأربعة للتثليث، وتضمينها بشكل استراتيجي في مراحل التصميم، والتعامل بشفافية مع التناقضات، يمكن للباحث العربي أن يقدم عملاً لا يتميز فقط بالشمولية، بل وبالصدق والموثوقية العالية. هذا العمق المنهجي هو المفتاح لقبول الأبحاث في المجلات الأكثر تأثيراً عالمياً.